拉德利奇

回复 拉维济 :首先要把是否有利于维护学校教育的公益性👵🚌🛥🐤、是否有益于缩小教育资源的差距🍊🛴🦈🔰🖖、是否有益于保证公民平等的受教育权利🥖🖱✌️、是否有益于社会公正和谐等作为评价校内外体育课后服务的重要标准🎢👵🤨。其次🥔🐳🍼，以联席会方式确定校外体育课后服务的计价办法与收费标准🚛👀🐊😸🎱，坚决遏制体育课后服务过度逐利和学科培训行为⛺️🚄🦎🔅🕟。再次🧁🍠🐕🤝🌽，推动体育课后服务的供给侧改革🌯🈴🧡，扩大优质体育课后服务资源供给🏝🏚🌚🆑🍉，促进体育课后服务高质量发展💒💿🍳🐃🥗。最后🛤🖖☢️🐒，以“政府主要供给+学生象征分担”的形式🚕🍄☸️，保障学校和教师体育课后服务利益的实现🥂🚊🦈🤘，制止那些放弃公共利益🚂🕒🐁🍇、整体利益和学生发展的目的性利益🏡😕🐵，而去参与校外培训机构以“应试”为中心的获利行为🥨🥦🍆📴🥄，彻底改善校内外体育课后服务行业生态🥬💕。

格拉汉姆

回复 奥杰姆楚克 :穆谢奎对于我们的爱其实可能比很多所谓的“归化球员”更深🍎🥞🐕🏺，他从困苦里走来💻🚋🕘，人生的选择里多亏有了我们的机遇🥙🥩🐕⭐️，才让他免于漂泊🅾🚚😝🦈🥨，功成名就🥓🏺🎽🐓，或许对于一些人他没挣到那么多的人民币🚞☦️，但他对这份工作🚏🦡、对这个职业🚞🏍🔪，对这项运动保持的热爱却超过很多人🎸🌃🐖，足球是他的工作🚗👦✝️🐼😽、是他的生活也是他的人生📺🦎。

赫尔佐格

回复 法比安 :裴氏教育心理学化注重遵循学生心理发展路径☀🍉🍕🥪，开发学生的潜能🍔🆙😳，他根据学生的内在需求将教育分解为道德⛱🚋🎇🕷🍃🐤、知识🎡🚸🐫🍊、身体和劳动🧒👹🐬，其目的是促进学生的“心🥐🤞🌒🕚、脑ℹ🔌⚛️、手”全面和谐发展🍼💗。“心”“脑”和“手”代表人的综合素质即“天性”抑或“能力”🚔🐝😪。其中🍻⛴☘️，“心”的教育指道德教育和情感教育🚉🕦🦂🥎；“脑”的教育指智力教育和思想教育🥐🎬👏🍄；“手”的教育指体育教育和劳动教育等🅾🥮，教育心理学化注重三者的协调统一🚤♈️，使人的能力最大化🏬🥯🤳👇。